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学校

武威新城区第一小学

课名

《小蜗牛》

教师姓名

蓝聚林

学科（版本）

教育部审定2016人教版一年级语文上册

章节

第八单元（课文14）

学时

第二课时

年级

一年级

二、教学目标

（一）知识目标：

复习巩固所学生字词，使学生拓展认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈、全、回”等4个生字。

（二）能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（三）情感目标：

让学生明白时间有限制的，教育学生养成做事不磨蹭、珍惜时间的好习惯。

三、学习者分析

1.本班学生经过一学期的学习，顺利实现幼小转换，学习习惯初步养成。对学习充满兴趣，有强烈的求知欲和上进心。大部分学生语言表达能力强，自我展示欲望强烈。2.本班为学校学乐智慧课堂实验班级，开通了学乐云平台，学生配备了平板，对学乐云平台和平板操作非常熟练，学生对新事物表现出极为浓厚的兴趣，乐学、好学。3.本班积极推进“三步互助小组合作学习”教学模式，前期根据学生自身特点进行了小组建设和培训，小组内学生配合默契，学习效率较高。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点分析：引导学生巩固认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等4个生字，。

教学难点分析：有感情的朗读课文，理解课文内容。

解决措施：

1. 利用学乐云教学平台、学乐智慧课堂、交互式白板、学生平板，通过教师推送、学生接收课堂学习资源，实现实时互动交流，助力快捷高效的小组学习，达到学习目标。2.充分变革传统教学模式，通过三步互助小组合作学习，充分让学生自主探索、合作交流、展示所学。真正将教师置于引导者、组织者的角色，将课堂自主权交还学生，做学习的主人。

五、教学过程

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

激趣导入

0’05”- 3’03”

引导学生通过学跳舞蹈、学唱歌曲，激发学习兴趣，进入学习情境。

教师用交互式白板课件播放《快乐的小蜗牛》舞蹈视频，创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课。

学生跟着舞蹈视频，自由学跳舞蹈、学唱歌曲，扮演一只快乐的小蜗牛，调动兴趣，进入学习情境。

通过交互式白板播放《快乐的小蜗牛》舞蹈视频，自然的引入新课，激发学生学习兴趣，很快的让学生进入学习情境。

小组活动一：复习巩固第一课时所学生字词

3’04”-14 ’40”

引导学生通过独学、小组合作群学，复习巩固第一课时所学生字词

1.教师推送活动一任务单，引导学生明确小组合作学习目标；

2、教师推送课文图片至学生平板，引导组织学生小组内自读课文，回顾课文内容；

3、教师推送生字图片至学生平板，引导学生小樽复习认读“住、孩”等12个生字，并讨论组词。

4、教师推送田字格图片至学生平板，指导学生书写“对、妈、全、回”等4个字。

5、教师评价、总结。

1.学生平板接收小组活动一任务单，了解学习目标；2.平板接收课文图片，在小组内自读课文；3.平板接收生字图片，和学师、学友认读生字并讨论组词；4.小组展示学习成果，并与其他小组质疑交流。5.平板接收田字格图片，书写生字并提交至白板，并点评作业。

1.教师向学生平板推送小组活动任务单，明确了小组学习的目标；向学生适时推送课文图片、生字图片、田字格图片等课堂学习资源，方便快捷。2.学生接收教师推送资源，进行小组合作学习，展示学习成果，提交作业，高效直观。3.教师借助平台及时了解学生的学习动态和掌握情况，有目的的有针对性的引导，使小组学习更有效。

小组活动二：朗读课文，初步理解课文内容

14’41”- 21’35”

引导学生通过师友对学、小组合作群学，借助引导问题，初步理解课文内容。

1.教师推送活动二任务单，引导学生明确小组活动目标；2.教师组织小组讨论问题：(1)春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？

(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么？

(3)小蜗牛采回草莓没有？为什么？  

(4)小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？

3.教师评价总结。

1.学生小组内师友对读课文，在充分朗读的基础上，由小组长组织讨论4个问题。2.小组展示，并与其他小组质疑交流。

1.教师向学生推送活动目标、课文图片、引导性问题等学习资源，准确及时，目的性强，针对性强。2.学生利用平板开展小组讨论交流，合作学习，在平板上圈点批注，兴趣盎然，注意力集中，学习效率很高。3.教师可以借助平台堂迅速掌握学情，更有效的组织小组学习。

小组活动三：分角色朗读课文进一步理解课文内容

21’36”- 30’27”

引导学生通过小组合作群学，有感情的分角色朗读课文，进一步理解课文内容。

1.教师推送活动三任务单，引导明确小组合作学习目标；2.教师组织小组分角色有感情的朗读课文内容；3.引导小组讨论问题：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么？4.教师适时点拨总结

1.学生平板接收活动三任务单，明确小组学习任务；2.学生平板接收课文图片，小组内由小组长组织，分角色朗读课文。3.小组展示学习成果，并与其他小组质疑交流；4.小组内讨论交流问题，自由展示。

1.教师向学生推送带有颜色标注和情境图画的课文图片以及拓展问题，让学生在小组内分角色朗读课文能更快进入角色，入情入境；2.学生接收优质学习资源，更有兴致的投入小组合作学习，轻松快乐；3.学生借助平板资源，小组内讨论充分，思考有广度，自由展示内容充实。

课堂练习

30’28”-38 ’44”

引导学生通过课堂练习，梳理巩固本节课所学内容。

1.教师推送练习图片，引导学生梳理四季特点，并点评鼓励；2.教师在白板上推送课堂练习题，引导学生巩固本节课所学内容。3.教师总结点评，评选“今日之星”并鼓励。

1.学生平板接收随堂练习图片，在平板上答题并提交；2.学生接收教师推送练习题，小组交流答题并提交至白板。

1.教师向学生推送练习图片和随堂练习题，和学生实时互动交流，能充分抓住学生的兴奋点；2.学生利用平板做练习并提交作业到白板，方便快捷，积极性高；3.教师利用平台自动统计答题情况，点评作业，针对性强。

课堂小结

38’45”-40 ’50”

引导学生通过自由展示，小结收获，总结本课。

教师组织引导各小组谈一谈自己在本节课的收获，教师引导总结。

1.学生平板接收课堂小结提示问题；2.学生自由展示自己在本节课的收获。

通过学乐智慧课堂平台推送、平板接收提示性问题，直观明白，节省课堂时间，讨论深入，展示充分。

布置作业

40’51”- 41’12”

通过布置作业，拓展延伸本课所学知识。

教师小结过渡，点拨作业要点：向爸爸妈妈分享今天的收获。

学生平板屏幕分享，接收作业图片，了解作业内容及要点。

通过学乐智慧课堂平台推送、平板接收作业图片，清楚明了，指向明确。

六、教学流程图